В таблице дана канва жизни Сергия, задача учеников — заполнить последний столбец таблицы, составив соответствующий ей композиционный план жития. (Работа выполняется по группам, когда каждая работает со своим фрагментом, заранее определённым учителем. Итоги выполнения задания обсуждаются коллективно. На выполнение работы отводится до 7–10 минут.)

Работа с эпизодом

Найдите в тексте жития фрагмент, в котором рассказано о том, что Сергий был избран до рождения и было возвещено, что будет великий угодник Божий. Сопоставьте этот фрагмент с репродукцией с картины М.В. Нестерова «Видение отроку Варфоломею» (1890). Следует ли художник житийному канону? (Если ученики затрудняются в ответе, то они могут обратиться к житийной иконе Сергия Радонежского и рассмотреть соответствующее клеймо, но в этом случае учителю необходимо сказать несколько слов о принципах изображения на иконах.)

Сравните, как описывается этот же эпизод Борисом Зайцевым.

“Семи лет Варфоломея отдали учиться грамоте, в церковную школу, вместе с братом Стефаном. Стефан учился хорошо. Варфоломею же наука не давалась. Как и позже Сергий, маленький Варфоломей очень упорен и старается, но нет успеха. Он огорчён. Учитель иногда его наказывает. Товарищи смеются, и родители усовещевают. Варфоломей плачет одиноко, но вперёд не двигается.

И вот деревенская картинка, такая близкая и так понятная через шестьсот лет! Забрели куда-то жеребята и пропали. Отец послал Варфоломея их разыскивать. Наверное, мальчик уже не раз бродил так, по полям, в лесу, быть может, у прибрежья озера ростовского и кликал их, похлопывал бичом, волочил недоуздки. При всей любви Варфоломея к одиночеству, природе и при всей его мечтательности, он, конечно, добросовестнейше исполнял всякое дело — этою чертой отмечена вся его жизнь.

Теперь он — очень удручённый неудачами — нашёл не то, чего искал. Под дубом встретил «старца черноризца, саном пресвитера». Очевидно, старец его понял.

— Что тебе надо, мальчик?

Варфоломей сквозь слёзы рассказал об огорчениях своих и просил молиться, чтобы Бог помог ему одолеть грамоту.

И под тем же дубом стал старец на молитву. Рядом с ним Варфоломей — через плечо недоуздки. Окончив, незнакомец вынул из-за пазухи ковчежец, взял частицу просфоры, благословил ею Варфоломея и велел съесть.

— Это даётся тебе в знак благодати и для разумения Священного Писания. Отныне овладеешь грамотой лучше братьев и товарищей.

О чём они беседовали дальше, мы не знаем. Но Варфоломей пригласил старца домой. Родители приняли его хорошо, как и обычно странников. Старец позвал мальчика в молельную и велел читать псалмы. Ребёнок отговаривался неумением. Но посетитель сам дал книгу, повторивши приказание.

Тогда Варфоломей начал читать, и все были поражены, как он читает хорошо.

А гостя накормили, за обедом рассказали и о знамениях над сыном. Старец снова подтвердил, что Варфоломей хорошо станет понимать Священное Писание и одолеет чтение. Затем прибавил: «Отрок будет некогда обителью Пресвятой Троицы; он многих приведёт за собой к разумению Божественных заповедей»” (Б.Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский»).

На чём сосредоточено внимание автора в этом отрывке? (На чувствах героя.) Есть ли это в житии? Каково значение этого чуда для отрока Варфоломея?

Творческая работа. Представьте себе, что вы писатель. Как бы вы в своём произведении рассказали о кончине Сергия? Чем герой художественного произведения отличается от героя житийной литературы?

Подведение итогов урока

Итак, мы увидели, что данное произведение построено в соответствии с законами жанра жития. Герой его идеален. Автор как бы специально избегает определённости, точности любых деталей, которые указывали бы на конкретный характер. Агиограф не описывает бурных переживаний, страстей; сдержанно рассказывает о тяжёлых испытаниях, умалчивая о внутренней борьбе. Житие, как икона, показывает нам образец святости, не лицо, а лик. В.О. Ключевский в своей речи «Значение преподобного Сергия для русского народа и государства» назвал Сергия Радонежского носителем чудодейственной искры, способной вызвать к действию нравственные силы, скрытые в людях. Утверждая, что нравственный подвиг Сергия высок и достоин подражания.

Как вы понимаете, в чём же заключается подвиг Сергия Радонежского?

Домашнее задание

Читать «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (составить план, подумать, чем это произведение, повествующее о жизни святых, сходно с «Житием Сергия Радонежского», а чем отличается от него). Ответить на этот вопрос поможет статья учебника «Человек в литературе Древней Руси».